לימודי תעודה הפרעות קשב וריכוז והכשרת מטפלים – ADHD

כל ילד שלישי בישראל סובל מלקויות למידה, אין נושא בתחום החינוך שמעסיק את אנשי האקדמיה, החוקרים והמטפלים יותר מנושא לקויות הלמידה על היבטיו השונים.
ההורים הם אלה העומדים בחזית המאבק הרגשי, התפקודי, הלימודי והכלכלי ומול פרוטוקולים טיפוליים מעורפלים ושלל הגדרות מקצועיות.
כיום הגישה הממסדית אינה מספקת היות והלקות אינה מתבטאת בבית הספר ובלמידה בלבד, אלא היא מתבטאת בתפקודו של הילד בכל תחום בחייו.

בשנים האחרונות גדלה ההבנה כי תחום הטיפול בלקויות למידה והפרעת קשב וריכוז זקוק למענה מקצועי הולם.
לאחר בדיקה מקצועית ומעמיקה שערכה המכללה הכללה ראיונות עם מאות ילדים המוגדרים כסובלים מלקויות למידה והפרעת קשב ועשרות אנשי מקצוע כגון: נוירולוגים, מאבחנים דידקטיים, מורים לחינוך מיוחד והוראה מתקנת, פסיכולוגים, יועצות חינוכיות, מטפלים בתחומים מגוונים כגון מטפלים באומנות, הבעה ויצירה, פסיכודרמה, תנועה, מוזיקה ועוד עלו המסקנות הבאות:

• אחוז הילדים המוגדרים כסובלים מלקויות למידה והפרעת קשב וריכוז הולך וגדל משנה לשנה, כ- 5%-10% מוגדרים כבעלי הפרעת קשב.
• ילדים אלה נמצאים בכל מסגרות החינוך על קשת גווניה וכיום אנו יודעים כי הלקות מהווה פגם אורגני המשפיע על תפקודו של הילד בכל רבדי חייו ובכל שעות היום.
• הילדים והוריהם חווים קשת רחבה של תחושות ומצוקות, בלבול גדול והצפה מול ההיצע העצום של גישות טיפוליות
  בנוסף, קיים היעדר קשר או שפה משותפת בין כל הגורמים המטפלים המעורבים.
• לתחום הרפואה הטבעית ורפואת הגוף-נפש, היצע גדול, מרשים ומגוון של שיטות טיפול וטכניקות עבודה שנמצאו אפקטיביות ויעילות במיוחד בתחום זה.
• למרות כל האמור לעיל, לא קיימת כיום בתחום הרפואה הטבעית תכנית הכשרה הנותנת מענה מקצועי, רחב ומקיף המאפשרת הסמכת אנשי מקצוע המתמחים בתחום.